Iniciación a las matemáticas

Es de suma importancia, introducir a los niños en este y otros saberes, ya que forman los cimientos que luego necesitarán para poder entrar a la educacion escolar.


miércoles, 28 de noviembre de 2012

Introducción al Blog


Este blog pretende ser un medio de ayuda para Docentes de Educación preescolar  y/o padres que quieran trabajar  de manera lúdica con los niños y niñas las matemáticas. Por esto en la página les ofrecemos diferentes recursos pedagógicos enfocados a potenciar y desarrollar los conceptos  matemáticos de clasificación, seriación, patrones, nociones de espacio y tiempo, el conteo y la comprensión de conjuntos, todos estos, con sus respectivos aprendizajes esperados para  el segundo ciclo, según Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, detallando además,  que habilidades desarrolla cada material, acompañados de sugerencias de evaluación, que les servirán como guía para saber si los niños y niñas lograron conseguir aprendizajes significativos , por tanto, desarrollar habilidades del pensamiento  lógico matemático  a través de las diferentes experiencias de aprendizajes que puedan proponer con las herramientas pedagógicas que aquí encontrarán; y recuerden lo siguiente:

“Los pequeños deben tocar las matemáticas, jugar con ellas, experimentarlas; verbalizando cada uno de los procesos, comenzando a partir de su cuerpo y luego con material concreto, lo cual debe ir acompañado con una correcta jerarquización por parte del educador de los contenidos a entregar,  y de esta forma, al experimentar estos conceptos en forma transversal el niño podrá visualizar a las matemáticas como un todo, lo que le ayudará a encantarse con este mundo numérico”

Objetivos


Trabajar en los niños habilidades pre numéricas ligadas al razonamiento matemático, considerando las diferentes dimensiones de tiempo y espacio, de interpretación de relaciones causales y aplicación de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en su vida cotidiana.


Ayudar a los niños a desarrollar el sentido de clasificación y seriación, ubicarlos en espacio y tiempo, familiarizarlos a través de la experiencia práctica sobre los términos matemáticos (muchos, pocos, algunos, ninguno, más que, menos que) y a través de esto lograr que puedan realizar conjuntos, trabajar ordenación para que sean capaces de organizar y clasificar objetos a través del conteo de ellos para así finalmente trabajar la seriación y los patrones.

martes, 27 de noviembre de 2012

Recursos Pedagógicos - Conteo


Ámbito:  Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.
                                      
Aprendizaje esperado: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Habilidades del pensamiento: Identificar y
verificar.

Recursos Pedagógicos - Patrones


Ámbito:  Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.
                                      
Aprendizaje esperado: Identificar y reproducir  patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

Habilidades del pensamiento: Representar y
aplicar.

Recursos Pedagógicos - Clasificación y Seriación


Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

Aprendizaje esperado: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana ampliando así la comprensión de su entorno.

Habilidades del pensamiento: Seleccionar y comparar.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Recursos Pedagógicos - Seriación


Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

Aprendizaje esperado: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana ampliando así la comprensión de su entorno.

Habilidades del pensamiento: Seleccionar – Comparar.

Recursos Pedagógicos - Noción de Espacio


Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

Aprendizaje esperado: establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición  respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.

Habilidades del pensamiento: Identificar - Estimar - Reconocer.

Recursos Pedagógicos - Conjunto


Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Aprendizaje esperado: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana ampliando así la comprensión de su entorno.

Habilidades del pensamiento: Seleccionar - Comparar - Relacionar

Recursos Pedagógicos - Noción de Tiempo


Ámbito: Relación con el medio natural y cultura.
Núcleo: Relaciones Lógico matemática y cuantificación.

Aprendizaje esperado: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencia (antes-después; mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy-mañana; semanas, meses, estaciones del año) ; duración (mas-menos) y velocidad (rápido-lento).

Habilidades del pensamiento: Analizar - Reconocer

lunes, 19 de noviembre de 2012

Sugerencia de Evaluación


Se sugiere los siguientes instrumentos de evaluación:
  •       Escala rubrica
  •      Lista de verificación

Estos instrumentos brindarán la posibilidad, tanto a los educadores a través de la observación continua, como a los niños y niñas, para verificar el logro de aprendizaje alcanzado cada vez que exploren los diferentes materiales presentados en el blog. Estos instrumentos tienen como fin ir degradando los indicadores de los aprendizajes planteados o verificar la frecuencia con la que son logrados por los niños y niñas. Es necesario el uso periódico y sistemático de las listas de verificación para vigilar el desarrollo de los conceptos de cada niño/a, ajustándose a sus necesidades de aprendizaje.

´´Las evaluaciones de calidad moldean las decisiones de instrucción y permiten a los maestros vigilar el progreso de cada niño a la vez de enfocarse en cómo piensan los niños respecto a la matemática"